【原创】2004年中国语言科学人才培养的现状和趋势

Echinese

2006-04-03　01:03:32

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1.研究原由和有关说明
随着中国社会特别是中国教育的迅速发展，中国的语言学科及其人才培养也出现了前所未有的欣欣向荣的新局面。为了及时观察和交流中国语言科学研究生人才培养的信息，我们近年来不断搜集全国语言科学方面的研究生招生信息，进行分析，提供给培养单位和考生参考。这次我们把最新情况做了一个更加具体的统计分析。具体调查和分析中的有关情况先做如下说明：
（1）调查的范围是2004年全国高等学校和科研机构的硕士研究生、博士研究生和博士后科研人员的招收简章。
（2）涉及的专业有“语言学及应用语言学”（简称“语言”）、“汉语言文字学”（简称汉语）、“外国语言学及应用语言学”（简称“外语”）、“英语语言文学”（简称“英语”）。其他语言文学专业这次暂时没有涉及。
（3）研究生招生信息来自全国各个地区招生办联合编辑公布的研究生招生简章和各个招生单位的网站。博士后流动站的情况来自中国高等学校教师网（http://www.ccf.edu.cn/gxqy/chaxunldz.asp）。
（4）在分析中我们暂时只分析了“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的情况。
（5）有的单位的相同专业不只一个基层单位招生，数据统计中按照不同基层单位分别计算。例如北京大学在硕士研究生招生中“汉语言文字学”专业分别在中文系和对外汉语教育学院设置，我们就当做两个硕士点计算。
（6）专业下的方向名称各地高校并不统一，例如“计算语言学”就分别有语言信息处理、中文信息处理、汉字信息处理、计算语言学等不同的名称，在后期数据统计中，把它们当做相同方向，采用使用频率最高的名称作为共同名称。
（7）为了叙述简便，我们把“汉语言文字学硕士点”简称“汉硕”，把“汉语言文字学博士点”简称“汉博”，把“语言学及应用语言学硕士点”简称“语硕”，把“语言学及应用语言学博士点”简称“语博”，把“博士后科研流动工作站”简称“博士后”。
2.中国语言科学2004年研究生招生基本数据
语言学及应用语言学专业2004年全国有49个高校和研究机构共55个学位点招收硕士研究生。其中新增硕士点6个：华南师范大学、湖南师范大学、沈阳师范大学、河北大学、内蒙古师范大学、西安外国语学院。
语言学及应用语言学专业2004年全国有20个高校和研究机构共21个学位点招收博士研究生。
汉语言文字学专业2004年全国有76个高校和研究机构共87个学位点招收硕士研究生，其中新增硕士点4个：扬州大学、吉林师范大学、辽宁大学、郑州大学。
汉语言文字学专业2004年全国有24个高校和研究机构共28个学位点招收博士研究生。
详细数据和资料我们另外提供。
3.中国语言科学人才培养呈现出明显的地区差异
我们把全国分成华北、华东、华中、西南、华南、东北、西北7个地区分别统计，语言学及应用语言学和汉语言文字学专业人才培养点在各个地区分布情况见表格1：
表格1：研究生培养点地区分布情况
学科
地区语硕语博汉硕汉博博士后
数量百分比数量百分比数量百分比数量百分比数量百分比
华北地区1832.7838.11921.8828.6426.7
华东地区1120.0942.82629.91346.4853.3
华中地区59.1314.31112.6310.7213.3
西南地区712.714.81011.513.6——
华南地区47.3——44.627.116.7
东北地区35.5——1011.513.6——
西北地区712.7——78.1————
合计5510021100871002810015100

从表格1可以大致看到，地区之间人才培养不平衡，表现在：
（1）全国语言学科的研究生培养点和博士后流动站重点集中在华北地区和华东地区。把它们的每个指标加起来都占全国的50%以上。结合原始资料可以知道，在这两个地区中又重点集中在北京、上海两座城市。
（2）华中地区语言学科研究生培养点和博士后流动站也还比较多。其他地区，相对比较少。
（3）从2004年新增加的硕士点的分布情况可以看到薄弱地区呈现积极的发展势头。例如在语硕新增加的6个培养点中西北地区占有2个，在汉硕新增加的4个培养点中东北地区占有2个。
4.语言学及应用语言学专业人才培养
4.1基础研究与应用研究2个方向的分布分析
自从国家学位目录把语言学及应用语言学专业单独作为学位专业以来，语言学及应用语言学在中国的发展非常迅速，2004年新增加6个硕士点，比汉语言文字学专业多1/3。语言学及应用语言学专业可以分成基础研究和应用研究两个大方向。基础研究主要研究人类语言的基本理论，应用研究主要研究把语言，在中国主要是把汉语应用到语言教育、信息处理以及其他社会领域的研究。各个招生单位根据自己的导师实力情况在每个大方向中可能具体可以分成不同的小方向。
从表格2可以看到，目前应用研究比较发达，对理论的关注不够。当然社会需要应用人才也多一些。但是考虑到目前高等学校“语言学概论”这门必修课程非常缺乏专业出身的教师，我们目前要积极培养这个方面的人才。
语言理论研究可以设置语言结构体系、语言研究方法、语言研究历史、语言学家和语言学说评论等分支方向。
表格2：基础研究和应用研究方向的分布情况
方向
级别基础研究应用研究合计
（个）
数量（个）百分比（%）数量（个）百分比（%）
硕士点4528.111571.9160
博士点2033.93966.159

4.2适应语言教学需要的教学语言学成为最热门的语言方向
狭义应用语言学的主要研究对象是语言教学，包括⑴面向中国汉族的中小学语文教学中的对内汉语教学，⑵面向少数民族的双语教学，⑶面向汉语民族以外的对外汉语教学。其中对外汉语教学非常热门。
在全国语言学及应用语言学专业的55个硕士点中，有27个点设置了对外汉语教学方向，占49.1%，9个点设置了语言教学方向，占16.4%；在全国21个博士点中，有8个点设置了对外汉语教学方向，占38.1%，3个点设置了语言教学方向，占14.3%。所以语言教学是这个专业设置最多的方向。
随着我国综合国力的增强，国际交流的增多和全球化程度的加深，国外学习汉语的人数正日益增多。根据《北京青年报》2003年4月15日提供的统计信息,目前全世界有85个国家的2100多个大学进行汉语教学,另外还有难以统计的中小学、社会办学机构也在开展汉语教学,学习汉语的人数已经达到3000万人,参加汉语水平考试(HSK)的人数已经从1990年的2000多人迅速增加到2002年的14.3万人，发展势头锐不可挡。因此短期内对外汉语教师的相对缺乏，对外汉语教学方向的人才培养最热门。
4.3适应语言信息处理需要的计算语言学也很热门
语言信息处理，也包括汉语（中文）信息处理和少数民族语言信息处理，形成计算语言学等新学科。在全国语言学及应用语言学专业的55个硕士点中，有13个点设置了计算语言学或者语言信息处理等类似方向，占23.6%；在全国21个博士点中，有5个点设置了语言信息处理方向，占23.8%。语言信息处理主要是针对汉语，也有少数民族语言，包括内蒙古大学设置的蒙古文信息处理方向。
由于全球信息时代的来临，迫切要求运用电子计算机进行汉语等语言的信息处理的自动化，计算语言学作为应用语言学的重要分支地位日益重要，对计算语言学人才的需求也日益旺盛。
4.4适应语言规划和语言发展需要的社会语言学同时热起来
在全国55个硕士点中，有13个点设置了社会语言学或者语言规划等类似方向，占23.6%；在全国21个博士点中，有5个点设置了社会语言学方向，占23.8%。从比率来看，它几乎与计算语言学方向持平，并列成为语言学及应用语言学专业第二地位的方向。
诞生在20世纪60年代的社会语言学自从在中国兴起以来就引起了学者的广泛关注并且取得瞩目的成绩。社会语言学是运用语言学和社会学的研究方法和成果研究与社会发展密切相关的语言现象的学科。主要研究语言的变异与社会群体、语言生活和双语现象、语言交际和语境、语言政策与语言规划、语言规范和语言标准等。
语言规划开始重新得到重视。中国人民大学语言文字研究所在历史上，对于中国系列语文政策的制定和汉语发展战略规划发挥过重要的学术作用。后来由于人们对文字改革的狭义理解和过份恐惧形成一种逆反心理，害怕说文字改革等语言规划的问题。甚至由于历史上语言规范出现一些偏差就怀疑语言规范的必要性。现在形式又开始好转。从2001年开始南开大学马庆株开始招收语言规划的博士研究生。（谭汝为2002）
4.5语言专业其他应用语言学方向也不断开拓
除了上面提到的教学语言学、计算语言学、社会语言学以外，其他应用语言学也在开始发展。例如神经语言学分别有1个硕士点（徐州师范大学）和1个博士点（南京师范大学）招收研究生。实验语音学分别有2个硕士点（社科院、南开大学）和1个博士点（南开大学）招收研究生。
我们应该开拓其他应用语言学领域，例如网络语言学、词典语言学等。尤其是词典语言学，中国目前还缺乏能够提供系统的词条、词性等信息的现代化的真正意义的汉语词典，词典问题需要好好研究。
5.汉语言文字学专业人才培养
5.1汉语历史研究、汉语现状基础研究和汉语现状应用研究3个方向的分布分析
汉语言文字学专业在时间方向上包括汉语历史研究和汉语现状研究。而汉语现状研究又包括汉语现状基础研究和汉语现状应用研究两个部分。2004年各高校研究生招生目录数据分类统计如下见表格3。
在表格3里，汉语言文字学专业中汉语历史研究硕士点分布比率为44.7%，博士点分布比率为52.5%；汉语现状研究硕士点分布比率为55.3%，博士点分布比率为47.5%。这说明研究汉语历史和汉语现状的
表格3：汉语历史研究、汉语现状研究和汉语应用研究方向的分布情况
方向
级别汉语基础研究汉语应用研究合计
（个）
汉语
历史研究汉语
现状研究
数量
（个）比例
（%）数量
（个）比例
（%）数量
（个）比例
（%）
硕士点12644.713046.1269.2282
博士点5352.54241.665.9101

人才培养点大致平衡。由于汉语应用研究主要转移到语言学及应用语言学专业，所以表面看来汉语应用研究不突出。
5.2普通话特别是其中的语法和词汇研究是汉语研究的第一重点
表格4：汉语现状中的语音学、词汇学、语法学方向的分布情况
方向
级别语音学词汇学语法学
数量
（个）比例
（%）数量
（个）比例
（%）数量
（个）比例
（%）
硕士点
（87）1517.22826.43236.8
博士点
（28）310.7932.11346.4

汉语现状研究包括在北京话基础上确定的普通话和其他汉语方言。在汉语言文字学专业汉语现状研究大方向的156个硕士点和48个博士点中，研究普通话的分别是129个和39个，分别占总数的82.7%和81.3%，可以知道现代汉语主要研究普通话。在普通话的研究中，语音、词汇、语法3个方面的研究密切相关。参看2004年各高校汉语言文字学专业研究生招生目录数据分方向统计（以学位点的数量为总数）。见表格4。
从表格4可以看到，在普通话的语音学、词汇学、语法学3个小方向的研究中，对语法方向研究人才的培养最重视。由于与计算语言学关系密切，对词汇方向研究人才的培养也越来越重视。相对来说语音、文字方向人才培养的力度不够。现代汉字学作为小的方向在北京大学和中国人民大学等培养单位也比较重视。
5.3汉语历史特别是其中的文字学和训诂学是汉语专业第二重点
在汉语言文字学专业全国87个硕士点中有39个设置了文字学方向，占44.8%，15个设置了训诂学方向，占17.2%；在全国28个博士点中分别各自有10个设置了文字学方向和训诂学方向，占35.7%。
文字学和训诂学都是中国语言学研究古代汉语或者汉语历史的传统项目。经过几千年的发展，传统文字学和训诂学取得了辉煌的成就。古代汉语由于依靠古老的语素汉字记录，字的数量多，结构复杂，所以文字学发达。古代汉语由于语法形态变化少，意义主要靠词单独承受，所以通过文字形式解释词义的训诂学也发达。文字学和训诂学人才的培养对于继承我国珍贵的语言遗产具有十分重要的意义。
5.4汉语现状中的汉语方言研究是汉语专业第三重点
在全国87个硕士点中有27个设置了方言方向，占31.0%；在全国28个博士点中有9个设置了方言方向，占32.1%。可见方言研究人才的培养也是中国语言学科人才培养的重点。中国拥有丰富的方言资源，方言研究除了可以给普通语言学理论提供帮助以外，可以给汉语历史提供宝贵的现实证据，可以给地方历史和文化、语言政策法律的制定和执行，例如普通话的推广和教育提供重要帮助。
6.总结
6.1语言现状和语言应用研究人才成为重要发展阵地
20世纪90年代以前把现在的“汉语言文字学”分开成“古代汉语（汉语历史）”和“现代汉语”2个专业，现在合并又新增加一个“语言学及应用语言学专业”。因此总体来看研究汉语历史的人才培养点减少了。这不是说古代汉语研究不重要，而是解决现实问题的主要是现代汉语包括它的基础和应用。
6.2语言专业和汉语专业目前仍然在交叉发展中
汉语言文字学专业虽然主要培养汉语基础人才，理论上它也可以培养汉语应用人才。但是由于另外有语言学及应用语言学专业，这个专业在中国当然主要应用的是汉语。所以可能出现汉语应用跨越两个专业的现象。跨越的情况有几种：
第一，相同单位的两个点设置相同的方向。例如北京大学中文系的语言专业和汉语专业都设置对外汉语教学方向。
第二，单位性质和专业设置似乎矛盾。例如北京大学对外汉语教育学院应该是典型的应用语言学教学研究行业，可是他们只有一个专业而且是汉语言文字学专业，不是语言学及应用语言学专业。北京大学中文系的语言信息处理方向设置在汉语专业，而没有设置在语言学及应用语言学专业。
第三，暂时没有设置另外一个专业在这个专业寄存另外专业的方向。例如广西大学陈海伦教授2003年培养的1个硕士毕业生是汉语言文字学专业汉语应用方向。
全国有87个硕士点和28个博士点设置应用语言学、古文字信息化处理、对外汉语教学、文化语言学、社会交际语言学、词典编辑学、语言规范等一系列以培养应用型人才为主的方向。当然这里有些可能属于第二种情况。
也有在语言专业寄生汉语专业的方向。这主要出现在博士生层次，由于暂时只能集中优势突破一个专业，所以出现寄存现象。例如华中科技大学语言学及应用语言学博士生专业设置了“近代汉语”、“历史语言学”等方向。当然我们前面说过，在中国研究语言理论和应用不能脱离汉语，同样研究汉语也有研究它的理论和应用。分专业只是侧重点不同。
学科划分和教学机构划分仍然有不协调现象
北京大学中文系专业和方向的重复和错位明显证明了这个问题。汉语专业集中了从属现代汉语和古代汉语教研室的力量，语言信息处理和对外汉语人才集中，所以从专业来看他们属于汉语专业，从方向来看，他们又包罗了语言专业的语言信息处理和对外汉语方向。相反语言专业没有能够开设语言信息处理方向，又跟汉语专业重复开设对外汉语方向。
湖南师范大学汉语专业是经典专业，从硕士、博士到博士后培养和合作都具备条件。但是语言专业是新专业，目前只招收硕士研究生。这个新专业的导师主要来自现代汉语（包含语言学概论）教研室，也有来自古代汉语教研室的。这样两个专业和两个教研室出现交叉关系。一些导师暂时在两个专业招收研究生。
南京师范大学由于建立了语言科技系，跟中文系平行，所以他们的汉语专业基本上是古代汉语加现代汉语方言，而现代汉语词汇、语法研究方向设置在语言专业。似乎是中文系设置汉语专业，语言科技系设置语言专业。这种专业和单位分工的局面跟北京大学中文系不同教研室的在专业方向上的交叉和重复设置明显不同。不过我们也不必把它们区分得那么清楚，因为从不同专业角度设置同一方向也许可以产生不同优势。
6.4拓宽方向路子，沟通不同角度的方向
从基础研究来看，汉语从时间可以分成古代汉语和现代汉语，从空间可以分成共同的北京汉语和各地的方言汉语。同一时空的汉语又可以从结构平面分成汉语的语音、文字、语符（词汇）、语法、语用。
我们应该打通这些从不同视角分离的不同方向。例如从事古代汉语研究的人，一说文字学似乎就是研究古代汉字的科学，其实还应该增加文字理论和现代汉字研究方向。只有这样才能打破制约中国文字学发展的障碍，使我们对汉字有更加科学的认识，从而有效地规划和使用好现代汉字。
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（转载自语言文字网）