【原创】汉字可改成同汉语一样的最先进的文字

孙振坡

汉字可改为同汉语一样先进的文字

大家知道，工具越先进，功能越全，内部也越复杂，而操作也越简单，这才叫科学、叫先进。电脑如果不先进到用鼠标点击就可以操作的科学程度，就不会普及到小学生了。

中国的汉语，是世界上最先进的语言，所以是世界上最易学的语言。而汉字却是世界上最难学的文字。这说明汉字的科学程度还不高。不高的原因是什么呢？就是汉字与汉语不完全匹配，没有成为汉语的全部映像。

初看起来，汉字与其他文字相比，有自己的一些优点。 图形式的汉字比线形式的文字好记忆,这是人们的直接感觉，这算第一个优点罢，也是表面的印象。其实判断一种文字的优劣，应当根据如下两点：一是看它与其对应的语言匹配程度如何；二是看它所对应的语言比别的语言的优劣程度如何，如果语言是劣的，其对应的文字也不会是好的。“皮之不在，毛焉存？”。

文字与其对应的语言的匹配程度，一是看文字是否把语言的意、音都表示出来了，即意、音双表的程度；二是看文字是否具有“学少知多”的优点，容易得在任何情况下都不存在文盲。这是衡量文字与其语言是否完全匹配的主要标志，也是衡量文字是否优秀先进的主要标志。

优秀的语言应有如下的特征：好说好学，丰富准确，言简意赅，宏亮悦耳。

汉语就具备这些特征。它利用语言的重载性，只用1300多个单音，就把万事万物都准确地表达出来了。而且造句表意的规则就是说话的用词顺序，在造句时，也不涉及文字的结构问题。因此是世界上最好学的语言。也因此只有中国才有“廻文诗”，汉语的歌声是世界上最优美的。可以说，汉语是世界上最优秀最先进的语言。

相比之下，拉丁系语言就差多了。它是多音节的单载性语言。以英语为例，从音元上看，它有21个元音，24个辅音；而汉语有36个韵母，28个声母。音元总数比汉语少了19个，这就在丰富性上逊于汉语了。其次，在宏亮悦耳方面，主要是由韵母（元音）决定的，英语的元音比汉语的韵母少15个，这又逊于汉语了。再说，它以音节表意，谈不上言简意赅了。所以不如汉语先进。

再就文字与语言的匹配方面对比来看。如果英文是读写一致的，那么它的字母就把英语的声音表示出来了；字母的不同的排列顺序就把语意表示出来了。就是“意、音双表”的文字了，就与英语完全匹配了。而实际的情况并不是这样的，英文的音元有45个，而用以组字的字元（字母）却只有26个，两者差额是19个。所以只好用一些字母组合或一字多读来填补这一差额；另有一些同音异意词，为了区别之，在字母行中又加上了几个字母，却又不读音。这样，读音的与不读音的混在一块，就使人们分不清哪个字母不该读音、哪个字母该读音和该读什么音了。虽然有一些读音规则，但也很零碎很难记清，不经过长期学习是不会读音的。由此发生了怪现象：本来表音的拼音文字，反而不表音了，成了纯表意的“密码符号”，还必须再用国际音标另加注音。这种“密码符号”比图形式的汉字难记忆多了。因此使它的“声音”提示功能和“意符”提示功能大大降低了。因此它不是一种易学易记的文字。再者，在用词造句时，又牵扯着单词字母的增减或替代变化，这又给记忆造成了一些的难度。还有，组词字母的排列长度，不能超过人的说话呼吸长度，这就使文字的扩展有了极限，这与文字的无限扩展性是矛盾的。以上这些问题，就使英文与英语的匹配程度变得较差了。所以，人们在学习英文时就觉得，字母比单词好学，单词又比造句好学。不经过较长时间的专门学习是学不会的，它不能达到“学少知多”而彻底消除文盲的标准。但是，英文有两个突出的优点：一是它用基元（26个字母）组字，使书写简单；基元又自然成了电脑处理的“标准件”，很利于电脑的处理，很适应信息时代的要求。二是具有一定程度的语音提示功能和词意提示功能-----词的字根或不读字母就相当于汉字的“意符”。由此使学习、记忆难度降低不少。

总的衡量，多音节语言不算是优秀的语言，与之对应的文字如果又匹配不良的话，那么文字就更不是优秀的文字了。

汉语是重载性语言，它不是单纯地用语音来表示语意的，而是用语音与对话现场相结合的方法来表示语意的（我们可称为“音、物表意法”）。所以，汉字只要用各种不同的形体把各种不同的语意完全地表示出来，就基本上与汉语相匹配了，因此，汉字采用了最便于记忆的图形式的文字，突出了表意，忽略了表音。由于汉字采用的是图形式的文字，具有无限的扩展性，有多少个语意就可以建造多少个汉字来表示之。并且其笔画重复率远小于拼音文字的重复率。在这一点上比拼音文字就好记忆多了。但是汉字有三个很大的缺点：一是不表音。不表音（有些只是间接的表音）就不是汉语的全部映像，就不是完全的匹配。没有语音提示功能，给记忆增加了难度。二是在组字构件方面，没有“标准件”------基元，又没有组字规则可循，这就不能达到“学少知多”，消除文盲的程度；也使电脑对它的处理遇到了不可解决的困难。三是随着汉字数量的不断增加，汉字结构变得越来越复杂（笔画最多的字达到52画），数量也远远超过了人们的记忆能力，因此使汉字成了一种难写难记的文字，由此造成了大批的文盲。有很多优秀的汉字被遗忘不用了，这是一种很大的浪费。这三个缺点，大大降低了汉字固有的优越性和先进性。使汉字远远落后于汉语，不能成为优秀的先进的文字。

但是，只要将目前的汉字改成“意、音双表汉字”，新汉字就可以立即成为现在世界上最优秀最先进的唯一的“无盲”文字。

有人可能认为世界上从来没有过“无盲”文字，今后也不可能有。而我认为，根据汉语的特质和目前汉字的特质，是完全可以使汉字成为这种文字的。

首先，汉语从语音到造句，是世界上最简单的，而表意却是最丰富和准确的，因此它成了最优秀最先进最好学的语言。其次，汉字的图形式的结构特点，具有最好记忆的性质。这两项就为汉字变成“无盲”文字提供了充分的条件。我们现在只要把原来间接表音的部件改为直接表音的部件，原来表意的部件不变，使它全部变为直接的“意、音双表”的文字就可以了-----实现了汉字与汉语的完全地匹配。而要达到这样，就必须把表“意”的部件和表“音”的部件做成标准的“基元”，书写的笔画顺序就是它的组字规则。这样一来，就可以十分简单地用很少的“基元”组建无限的汉字了。人们只要学会了有限的“基元”，对所有的汉字就无须死记硬背了。在看书时，就可以读出所有的汉字声音，并在“意符”的提示和上下文意思的关连提示下，理解其含意。在写字时，可以根据语音、语意的联想，很容易地回忆起所欲写的字来。这就可以使汉字具有“学少知多”，彻底消除文盲的能力了。同时也使电脑对汉字的处理变得如处理英文一样简单、快捷，与信息时代完全适应。

现在汉字的“简”、“繁”之争，实际上是强调汉字的表音功能与强调汉字的表意功能之争。繁体字表意比简化字直接、准确，而简化字则利用了汉语的“多载”特性，在大多数情况下也并不失其表意的准确性。从汉字与汉语应当完全匹配的发展方向上看，两种“强调”都是片面的，都会把汉字的发展方向引歪。因为，简化汉字虽然强调了表音方面，却解决不了表音问题；繁体字虽然强雕了表意方面，却不能解决汉字的难写难记问题；况且，简、繁字都不能永远彻地底解决汉字文盲问题和电脑处理汉字所遇到的难题。所以，不论哪方胜利，都不会对汉字的发展促进半步。

有人认为不表音的汉字就像国际化学通用符号一样，只要知道它代表的含义，管它叫什么都行，所以可以用于汉语以外的各种语言。这种看法，是不认识一定的文字必须与一定的语言互相匹配的道理。况且化学符号与文字，外表看虽然都是符号，但在功能上是有本质的不同的。化学符号的实体是实物，符号与语言的关系是并行的关系：实物------符号，实物----语言。而文字的实体是语言，它与语言、事物的关系是：事物-----语言-----文字，。如果让一种语言所对应的文字脱离这种语言而去表示另一种语言，语言与文字的关系就成了：文字-----事物-----语言。在说另种语言的人们那里，文字与语言就成了间接的关系。不是用文字表示语言，而是用语言表示文字了。关系颠倒了，学习难度增加了。例如，汉语是一音一意的，其对应的汉字也是一字一音的。如果把汉字用在多音节语言上，让它每字读成2---6个音，一般人大约可以记住2、3百个字的读音，如果7000个字，就有14000----42000个音，一般人是不能记住了。所以，不论学习什么文字，都必须同时学习其对应的语言，就是这个原因。所以，世界上凡是脱离具体语言的文字，都是不能流传的。大家知道的“世界文字”，因为它没有任何语言作实体，虽经近百年的推广，却一直不能成为任何语言的文字。世界上虽有借用或移植别国文字的现象，但其语言应属于同一性质的，如果性质完全不同，那是办不成的。而且凡是借用的，都不能原样照搬，都必须再结合本地语言的特点加以补充和改造。

有人说，汉字不标音有利于保护地方语言，也有利于学习汉字。那么反过来不就是标了音就不利于保护地方语言和不利于学习汉字了？无音的汉字是维持中国统一的纽带，反过来不就是有音的汉字就破坏中国的统一了？。这种说法有悖于事实。汉字只是一种工具，就如通用货币似的，只有交际功能，不具有政治功能，谁都可以使用。中国历史上分裂与合并的次数不少，哪一次是因为汉字或汉语改变的原因导致的？在中国从古至今哪个地方的人在学汉字的同时不学汉语而只学汉字？如果他们不学汉语，为什么中国所有使用汉字的人们都说单音节语言？当然，任何语言也不会是所有的人都是同一口音的，口音不同是世界上所有的语言都有的普遍现象，“语言岛”在各种语言中都是存在的。“语言岛”之间差别太大时，会给两“岛”之间的交流带来不便，用标音的汉字来促进“语言岛”之间的差别逐渐缩小，利于学习汉字，利于语言交流，有什么不好？说什么语言，讲什么口音，是人们的习惯和自由，标了音的汉字也不具有抑制地方语言和地方口音的效应，为什么就得出汉字标了音就不利于保护地方语言了呢？有以上说法的人是否看了文字“政治搭车”或“经济搭车”现象而得出了“政治、经济可以左右文字，文字也反过来左右政治、经济”的观点？事实上，政治、经济对文字的作用，仅起外部的影响作用，作用得大小全靠文字和其对应语言的自身素质。就像吹气可以把橡皮气球吹大，而不能把玻璃茶杯吹大一样。反过来，文字对政治、经济的作用也是如此。“搭车”的文字如果不适合当地人民的实际需要，“车”停文字也就停了，扎不住根。

目前的汉字在文化普及和信息处理等方面所表现出来的缺点，是它与汉语不完全匹配导致的。所以，一切关心汉字发展前途人们，都应当为实现汉字与汉语的完全匹配这一目标而努力。按照这种思路，我初步设计了由418个基元组成的双表新汉字系统，可以实现与汉语完全地匹配。但肯定有不足之处，权当“抛砖引玉”，供同仁们商榷。我相信，既然汉语是世界上最优秀最先进的语言，经过我们大家的共同努力，也一定能使汉字变成世界上最优秀最先进的文字。

山东临沂 孙振坡

2006．4．2

Email: szp1945@sina.com

harbin

请举出例子说明!

Gugv

汉字----老朽的手推车,还能改成什么有用的东西

创造汉语拼音文字----华文,才是正道!

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1. 「中国的汉语，是世界上最先进的语言，所以是世界上最易学的语言。」
語言沒有甚麼誰先進誰落後, 第一它有沒有能力都表達出用語人的意思達到良好溝好目的。
, 這才是一個語言的功能。要用漢語完全百份之百表達佛教的一些理念卻是有些困難的,
還有一些英文的文句, 要用漢語完全合意地適切表達也是有困難的。主要是不同民族有不
同的生活環境, 有不同的生活經驗及各自所關心的事。若說「中国的汉语，是世界上最先
进的语言，」, 總之往咱們大家臉上貼金, 我也讚同, 但不可因此而自我陶醉、迷失掉了
。
2. 「汉字却是世界上最难学的文字。这说明汉字的科学程度还不高。」
標準何來? 若然以abc的書寫和漢字的書寫來比, 似乎有點叫難, 因為人的腦已被一維的
東西束縛住了。中国大陸的教育, 未學中文先教abc, 如白紙般的小學生就給灌輸了一維
空間感覺, 對二維的空間就產生了困難的錯覺

3. 「其实判断一种文字的优劣，应当根据如下两点：一是看它与其对应的语言匹配程度如何
；二是看它所对应的语言比别的语言的优劣程度如何，如果语言是劣的，其对应的文字
也不会是好的。“皮之不在，毛焉存？”。」
毫無根據的論述 :
1) 匹配? 還是樓主所說的音與形對應吧了。音(語)是講話時用來表達意思的, 利於即時
的、當面的溝通, 溝通重點在表意, 只是傳達方式是空氣振動傳到聽覺感官耳的聲音
; 形(字)是書於任何平面物體上的符號, 利於隔空隔時(不同時空)的溝通, 溝通重點
在表意, 只是傳達方式是用光傳到視覺感官眼的影像。兩者傳輸方式不同, 我們用了
不同的感覺器官來感受接收訊號, 瞭解為意思。兩者沒有必然的所謂匹配關係, 這個
代表了「錢」的字, 寫作「錢」, 讀作「chian2」, 都是代表了可拿來換取一些物資
的一件代用品, 它是由政府所指定的材質製造、指定形式...等等外在形體特性。寫作
「錢」和發音「chian2」都是代表了一件東西。其關聯是這件東西, 免強「匹配」上
的就是代表這件東西的意義。樓主所要的音符也只是代表了一音的形而己。拿那個代
表音的形或形的組合, 再來表達一件東西, 就多此一舉, 讓人腦多作一次轉換, 這叫
效率嗎? 要符合樓主心中那把尺(意音雙表), 也真是講得奇了。哪個語言的音不表意
? 不表意就不是語言了, 而只是聲音而己。
2) 文字所對應的語言比別的語言的優劣程度, 這句話本身即是含糊不清。語言也有優劣?
樓主先說「中国的汉语，是世界上最先进的语言」, 再在這裡暗示「『漢語』跟拼音
文的歐洲文字的『語言』比, 顯得漢語是較劣的」, 不是互相矛盾嗎? 難怪, 樓主屢
次說漢字有矛盾, 還有四次的矛盾, 真矛盾(即壞矛盾)在樓主心中呀! 影響到樓主的
觀念, 一看漢字就討厭了, 這是偏見的形成過程。
4. 「文字与其对应的语言的匹配程度，一是看文字是否把语言的意、音都表示出来了，即意
、音双表的程度」
=> 哪個語言的音不表意? 不表意就不是語言了, 而只是聲音而己。
5. 「二是看文字是否具有“学少知多”的优点，容易得在任何情况下都不存在文盲。」
=> 我學語文要的是溝通, 也即表意這個目的。一個漢字代表的意義是廣義的(多義的)、
模糊的, 兩個漢字才把意義固定下來、意義變清楚了。漢字只學一二千即能寫作溝通,
漢字可互相搭配形成所要的詞, 英文卻要不斷的學新詞。漢字像磚頭建築材料, 建怎
樣的房子都可以, 英文拼音字要蓋房子都是重新塑建築材料, 字母只是泥巴, 不是磚
頭。
一個民族有沒有文盲跟社會的教育制度及推行教育方法,預算(教育經費),師資, 教材
(還要有人編教材, 教材還有好與壞)....等等配合等的, 怎可一口咬定說:「有文盲
即表示使用讓該民族的文字有「文字与其对应的语言的匹配程度」的問題, 表示該
民族的文字是低劣的? 真是中了「盧梭的《语言起源论》中的三對應論」的毒後(註)
自行演變出來的新病毒。
註:
由「盧梭→黑格爾→馬克思」的途徑, 瞿秋白得到盧梭的《语言起源论》中的三對應
論: “这三种书写方式与人类据以组成民族的三种不同状态完全对应。描画物体适合
于野蛮民族，使用字句式符号适合于原始民族，使用字母适合于文明民族.”
(見: 汉字起源论坛 http://www.hzqylt.cn/01.htm 二 从卢梭到瞿秋白)
6. 上面4. 5. 兩點, 只是樓主一人閉門造車的妄想, 從來沒有一個語文學家說語言有優劣,
也沒有所謂的這兩點作為「这是衡量文字与其语言是否完全匹配的主要标志，也是衡量
文字是否优秀先进的主要标志。」這不但是假說, 是真正如假包換的「假」。
7. 「不经过较长时间的专门学习是学不会的，它不能达到“学少知多”而彻底消除文盲的
标准。」
=> 但是, 歐美文盲卻比中国大陸少很多很多, 又怎麼解說? 和上面5. 所說的呼應(那正
暗吁漢文使用地區文盲高。但, 漢字使用地區, 就只有中国大陸有文盲, 日韓港台,還
馬來西亞華人, 卻是極少(只有上了年紀的, 七十歲以上吧), 又怎麼說?), 都是前後矛
盾的。
8. 「因此，汉字采用了最便于记忆的图形式的文字，突出了表意，忽略了表音。」
=> 這是樓主說的, 元朝的《蒙元秘史》是採用漢字作為表蒙古語音的符號, 也是蒙古第
一本史書, 那又表示甚麼?
9. 「汉语是重载性语言，它不是单纯地用语音来表示语意的，而是用语音与对话现场相结合
的方法来表示语意的（我们可称为“音、物表意法”）。」
=> 樓主又發明了新名詞了“音、物表意法”, 這下多了一個「物」, 而不談字的形, 把外
在的「对话现场」也拉進來了。談話當然是三才為綱啦(天時, 地利, 人和: 時間天候,
地點所在環境, 人物), 不然這是甚話, 沒有任何內容嘛。
10. 樓主頌讚漢語多麼優秀, 比拼音文語言好得那麼高、多, 接下來評英文的字母不26個不足
以表達45個音元(漢語可是有上千個音元喔), 及述說一些缺點, 表音不足, “密码符号”
等等。 和接下去的文字相接, 文意指漢語好, 但漢字不好。企圖把語和文分開處理, 再
以漢語之音作綱常, 展開圍剿漢字功夫, 使語和文兩兄弟相煎、鬩墻。語和文是人類歷史
文明自然產物, 兩者不可分, 樓主利用了一個自編自導的新創概念詞叫「匹配」的技倆實
在太不厚道, 何以厚語薄文?
11. 「汉字有三个很大的缺点：一是不表音。不表音（有些只是间接的表音）就不是汉语的
全部映像，就不是完全的匹配。....」
=> 因為表音要合符樓主的意思的那種「意音雙表」才叫表音啊, 世界一定要依樓主的意
思而形成的嗎?
「。二是在组字构件方面，没有“标准件”------基元。又没有组字规则可循，这就不
能达到“学少知多”，消除文盲的程度；也使电脑对它的处理遇到了不可解决的困难。」
=> 組漢字組字當然有構件, 但樓主早已心中有一套自我的構件了, 祖宗留下的漢字不合
樓主意, 當然就「沒有」標準件了。
「三是随着汉字数量的不断增加，汉字结构变得越来越复杂（笔画最多的字达到52画）
，数量也远远超过了人们的记忆能力，因此使汉字成了一种难写难记的文字，由此造成
了大批的文盲。」
=> 我們日常不過才用一二千字, 已是不得了, 甚他歷史上留下的死字, 可以不學, 所謂
「不断增加」, 擔心個甚麼? 誰要你把十萬漢字全記起來? 筆劃最多漢字有64劃(有
兩個: 𪚥(四個龍放在一起)和𠔻(四個興放在一起), 樓主顯然對漢字不太懂。「字數多
, 所以難記」, 沒人需要都記的, 所以樓主這話是似是而非的。因為「難記」, 所以
「造成了大批的文盲。」更是謬論, 樓主把中国人智慧看得這麼低,這是老祖宗留下來
的文化資產, 老祖宗都幾乎要成為文盲了, 還能創造輝煌的中華文明? 建議樓主去做
出使韓國的大使, 必定使大陸跟韓國的邦交更加鞏固發揚, 減少日俄的覬覦, 對東北
的安全會有大供獻。何以故? 韓國聲稱端午節是它的傳統節日, 要向聯合國登記為韓
國的文化遺產, 又說漢字是韓國人發明的, 樓主可順水推舟, 把這個漢字當禮物送給
韓國, 中国大陸跟韓國之間的邦誼必定永固, 韓國人必定死心塌地地心向中国大陸,
永世願為奴婢, 做牛做馬。
12. 「必须把表“意”的部件和表“音”的部件做成标准的“基元”，.....。人们只要学
会了有限的“基元”，对所有的汉字就无须死记硬背了。........。这就可以使汉字
具有“学少知多”，彻底消除文盲的能力了。同时也使电脑对汉字的处理变得如处理
英文一样简单、快捷，与信息时代完全适应。」
=> 這是多麼理想化的理想..., 有理想是好的, 但樓主還是想太多了。
13. 「现在汉字的“简”、“繁”之争，实际上是强调汉字的表音功能与强调汉字的表意
功能之争。」
=> 不是這麼單純, 反簡陣營提出的簡化字是識別效果差, 而其表意是因一字代替多個意
義相近的繁體或無關(多數同音)造成的語意混淆, 這不是表意差, 是根本一字多用造
成的問題, 歷史上多造分化出來的字是老祖宗面臨到的問題, 才予以造新字解決, 這
下簡化字把它合併回來便是重踏老祖宗曾面對過的舊路, 是開歴史倒車。
14. 「繁体字虽然强雕了表意方面，却不能解决汉字的难写难记问题」
=> 難寫始終是漢改高手們的籍口, 學一個語文除了寫, 還有讀、聽、講, 卻中了盧梭的
三對論的邪毒, 永遠視難寫為一無可跨越的門檻, 難不得港台日韓這些用繁體的地區
都跑得比大陸快, 問題是人心把一件事當難事, 卻不知「天下無難事, 只怕有心人」
, 因為文化被革掉了, 沒有文化當然就不懂這句有文化的名言了。
15. 「简、繁字都不能永远彻地底解决汉字文盲问题和电脑处理汉字所遇到的难题。」
=> 漢字文盲是教育問題, 電腦中文處理早己解決, 卻仍被樓主心中的「意音雙表」規範
的框框所框住, 所以始終是等於「遇到难题 ＝ 沒有解決」。唉!
16. 我認為「实物------符号，实物----语言」其實是「事物------符号/文字，事物----语言」
而非「事物-----语言-----文字」, 表達一件事物不是要經語言, 才可以是文字, 文字本
身即表達事物, 符號和文字是等價的, 只是書寫形式不同, 和語言的對應關係不同而己。
符號是比文字更直接地表達一件事物, 且是一個較特定的或抽象的事物。2+4=6, 這是符
號; 但文字的表達可以: 2個蘋果加4個蘋果等於6個蘋果, 或2個人鼓手加4個人吉他手等
於6人合唱團, 或數字2加數字4等於6。
語言和文字是用在不同場合, 兩者是相輔相成的, 沒有甚麼「不是用文字表示语言，而是
用语言表示文字了。关系颠倒了，学习难度增加了。」語和文兩者不是串列式的一維關係
, 沒有前後之分, 兩者是並行的。
17. 有人说，汉字不标音有利于保护地方语言，也有利于学习汉字。那么反过来不就是标了
音就不利于保护地方语言和不利于学习汉字了？无音的汉字是维持中国统一的纽带，反
过来不就是有音的汉字就破坏中国的统一了？。......。“搭车”的文字如果不适合当
地人民的实际需要，“车”停文字也就停了，扎不住根。」
=> 這段樓主說得是。但漢字中也近八成是形聲字, 哪有不標音? 但古往今來, 口音變了
尤其蒙古南下, 北方系統方言全給搞亂了, 韻尾p, t, k, m都不見了, 滿州人一來又
加入了兒化韻。跟南方方言及韓、越、日所保留的古漢語音, 北方語音偏離了許多,
光用普通話音來看, 當然當成漢字不表音了。
18. 「目前的汉字在文化普及和信息处理等方面所表现出来的缺点，是它与汉语不完全匹配
导致的。」
=> 文化普及上是文化推動的問題, 不是漢字本身問題。電腦的中文處理技術已解決, 跟
中文字本身也沒關係。

19. 3楼
汉字----老朽的手推车,还能改成什么有用的东西
创造汉语拼音文字----华文,才是正道!
=> 老朽的手推車, 竟然是亞洲四小龍及大龍(日本)所使用的文字, 那也真奇怪! 是
先生使到中国大陸不會用這寶貝, 還是小龍及大龍比較聰明而大陸比較愚笨?
全世界華人都努力地要把自己的華文推廣, 卻只有華文的發源地的大陸說要消滅
華文, 改用abc, 這真是天下奇聞!!! 令人嘖嘖稱奇!