【转帖借鉴】日本的文字改革——善于学习、文盲率为“0”的民族之一

opagin进化道

日本的文字改革——善于学习的民族之一

——在日本，自1866年前岛蜜提出文字改革宣言后，汉字的地位便日益下降。而前岛理论的出发点和逻辑推理和中国、土耳其的例子如出一辙，即教育普及和国家富强之根本，“国家宗旨在国民之教育，其教育当不论士民之别而普及于全国民也。”日语假名学会（1883年7月）和罗马字学会（1885年1月）的结成正是在所谓鹿鸣馆时代的时期。到明治时期推出一系列废除汉字的方案，逐步缩减汉字而增加假名的使用。

——近代的很多日本语学者，对于“日语最初获得的文字”是性质完全不同的汉字，视为阻碍日本近代化的重要原因，并将“汉字的入侵”描述为“至今仍在持续的日语受难史”。平井昌夫在战后出版的《国语国字问题的历史》中，强调汉字内在有“封建性和非合理性”，并将妨碍“日语将来的健康发展”，不少人甚至认真地设想未来汉字消失的前景——一种预测游戏。他们设想的汉字消失，是指如韩国/朝鲜那样，将日语假名化，而更激进者则提倡拉丁化。

——日文“这种多种的书写方式，可能是今天世界各地通常使用的书写方式中属于最难的一种”，因为它事实上包含了四个体系：汉字（真名）、平假名、片假名、拉丁字母。“很多外国人经常想知道为什么日本人会容忍这种十分困难的书写方式，这种方式所要求的是这样一种智力上枯燥乏味、死记硬背、负担深重的工作。”日本问题专家Edwin Reischauer认为拉丁字母是“一种极为有效的书写日语的方式，只要在第二次世界大战结束后那段创巨痛深的日子里稍微坚持一下，改用这种方式进行书写原本完全是可能的。”毫无以为，他是赞成日语拉丁化的，但他也和所有文字改革论者一样，只注意到了书写系统在政治和教育意义上的作用，事实上，其深远影响将超乎想象。

——传播学家麦克卢汉在1974年评价日文拉丁化的意义时说：“日本人即将推出一个几十亿美元的规划，他们要在全国推行西方的拼音字母。这个计划将会使日本面目全非，将会侵蚀日本口头文化……日本人的整个身份将要被撕得粉碎。它释放出的暴力将会泛滥成灾，其竞争规模在人类历史上将难以想象。”我深信，汉字拉丁化的前景不会较此乐观。

——早晨起来，阳光明媚，心情很好。

　　就上网，读到国资委研究中心宏观战略部部长赵晓博士的一篇文章，“中国与日本的差距——难以置信的事实”。（鼓励大家 阅读）

　　读完后悔不迭。因为，从文章中看到一些中，立即使我感到心情灰暗。因为这些数字实在令我震惊。虽然这些东西我其实早就知道，但集中一看，依然我惊讶 不安。更因为他们有些与教育有关，所以，集录如下，供各位博友心情不好之用：

　　日本国土是中国的二十五分之一，人口是中国的十分之一，人均产值却是3万美元，是中国1，００O美元的30倍（２００4年）。按世界银行于１９９５年的新计算法，中国的 人均财富仅名列世界第１６２位，为世界人均水平的１/１３。

　　创造每１美元产值消耗的能源，中国为日本的１２倍。２００３年中国贡献世界经济总量不到４％，而能源和材料的消耗却占全球总量的三分之一。

　　日本文盲率为０；中国为１０% ，１. ３亿，超过日本人口总和。日本１９０５年适龄儿童小学就学率就达９６% ；而中国１９９７年则仅为６５% 。日本的教育经费近１０年一直保持在国家总预算的约８- ９% ，而中国则徘徊于２% 。我国的教育经费，只相当于日本的１９２５年，在当今世界１５１个国家中，名列第１４９，落后于许多非洲穷国。

　　日本的森林覆盖率高达６７% （世界平均为２２% ），且已禁止作商业性采伐，木材全靠进口；中国森林覆盖率为１２% ，且仍大肆采伐供出口，如日本的一次性筷子全来自中国。在全球１０个污染最严重的城市中，中国占４个，日本为０。

　　约两百年前即１８００年，中国ＧＤＰ是世界第一，占当时全球总量的３３% ，１９００年降为６. ２% ，１９５５年降为４. ７% ，１９９７年降为３.５% 。在１９１３年，中国经济总量是日本的３倍，而到１９９５年日本则为中国的８. ５倍（这是1995数字，但2005肯定不会差这么多吧，好像是缩短成了两三倍之差，虽然依然惊人，但进步神速，令我乐观！——徐小平按）

——[ 此外，日本的教育改革也是世界数一数二的，多项世界排名第一，文盲率也为0。

没有进行文字改革前的日本与进行改革后的日本有何区别？]

［ 本帖最后由 opagin进化道 于 2006-03-14 17:11:51 编辑 ］

天朝中興

爲什麽不談談兩國的制度優劣？

班门斧

差距是存在的，但所列数字还是有水分，例如：＂日本１９０５年适龄儿童小学就学率就达９６% ；而中国１９９７年则仅为６５% 。＂中国１９９７年的小学就学率远高于６５%，大量失学在中学阶段．可见其数字就已经隐含偏见，不可全信．

opagin进化道

引用：

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原文由 班门斧 发表于 2006-3-15 2:01:57 :
差距是存在的，但所列数字还是有水分，例如：＂日本１９０５年适龄儿童小学就学率就达９６% ；而中国１９９７年则仅为６５% 。＂中国１９９７年的小学就学率远高于６５%，大量失学在中学阶段．可见其数字就已经隐含偏见，不可全信．

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说得有道理，应该不可全信。但作为8成的参考还是可以的。

——我们国内很少人做这方面的调查报告？这到底为什么呢？社会是存在很多问题的？但我们却视而不见？

很多调查报告都是拿国外的？我们的人真的全都是搞经济的材料？

——我们所写的作文？回想起来我们的想象力很好！都不知我们在写什么？都是写同样的标题或是同样的问题？为什么不写一些写些闾里的调查报告？我们的教育怎么了?

opagin进化道

引用：

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原文由 天朝中興 发表于 2006-3-14 20:36:37 :
爲什麽不談談兩國的制度優劣？

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——谈制度意味着谈政制？

论实际问题时，还是不谈制度的问题。

问题要从根本上解决，应从教育上着手？从教育新一代的小大人着手？

那么，新一代的施政方式就会更贴着生活走。。。。。。

天朝中興

洋務邉訒r清國亦搞過教育，而且是官資，可結果又怎麽樣呢？亡國了！

倭國是如何強盛起來的？是通過明治維新！制度的落後，勢必導致國家的落後，無一例外~~~

opagin进化道

——楼上说的有道理，[制度的落後，勢必導致國家的落後]

但制度的前提是思维的表达，而思维的直接承载体就是语言文字？

而语言文字的组合的难易直接影响思维的效果，也就直接影响到制度的规范性和合理性。

思维的表达，需要有规律性的语言文字工具，这样，有利于促进效率制度的形成。

——洋務邉訒r清國亦搞過教育，而且是官資，可結果又怎麽樣呢？亡國了！——亡国是因为时不待人。

太慢改革了，且改革得太想保留了！拖慢了时间和教育的速度，使之研究武器的时间周期就长了，那么，

其结果就是落后，落后主要受打是必然的！

所以，时不待人，拖不得！

［ 本帖最后由 opagin进化道 于 2006-03-20 10:37:02 编辑 ］

八亿农民

如果日本完全拉丁化，或者拉丁化而保留极少数的汉字，扔了假名，今天日本的情况就会好很多，起码不用学假名了